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Acompañamiento pedagógico en aula y liderazgo docente en el nivel primario / Saturnino Vásquez Carranza.

By: Vásquez Carranza, Saturnino [autor].
Contributor(s): Universidad Antonio Ruiz de Montoya (Lima). Escuela de Posgrado [entidad que otorga el grado].
Publisher: Lima, 2019Description: 75 hojas + 1 CD-ROM.Content type: texto Media type: sin mediación Carrier type: volumenSubject(s): Interacción en el aula | Profesores | Liderazgo | Educación básica primaria | Lima Metropolitana, Área (Perú) | EducaciónDDC classification: 371.2 Online resources: Click here to access online Dissertation note: Tesis (Maestría) -- Universidad Antonio Ruiz de Montoya, Escuela de Posgrado. Mención: Gestión de Instituciones Educativas, 2019. Abstract: La presente investigación tiene como sujeto al docente en aula. Indaga y describe percepciones y valoraciones sobre el acompañamiento pedagógico y explora rasgos de perfil asociados a un docente líder. Para la indagación se consideró información cualitativa provista por docentes y directivos de tres escuelas públicas de nivel primario, ubicadas en las zonas Lima Este y Centro. El estudio se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico hermenéutico que permitió explorar, describir, analizar y valorar las categorías del estudio. Se valora el hallazgo del acompañamiento pedagógico como una estrategia clave para la formación docente en servicio. Y como rasgos de perfil asociados a un docente líder destacan la ética, la vocación y la motivación. En consecuencia, la formación integral del docente en servicio va logrando empoderamiento, identidad, autonomía profesional y revaloración de la carrera. De este modo, mejora la condición docente por el reconocimiento social, político, económico, y mejora la educación. Un proceso que está en inicio. Se recomienda a la investigación desarrollar estudios correlacionales sobre el acompañamiento pedagógico y el liderazgo docente. Y otros temas que amplíen y profundicen el mundo del aula.
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Item type Current location Collection Call number Status Notes Date due Barcode Item holds
Tesis Biblioteca F. MacGregor
Paso de los Andes
Hemeroteca TM 371.2 V35 (Browse shelf) Available En Exhibición 098645
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Presidente: Uriel Montes Serrano.
Asesor: Guillermo Héctor Jopen Sánchez.
Lector 1: Luis Enrique Tineo Quispe.
Lector 2: Igor Lenin Valderrama Maguiña.

Tesis (Maestría) -- Universidad Antonio Ruiz de Montoya, Escuela de Posgrado. Mención: Gestión de Instituciones Educativas, 2019.

Referencias bibliográficas: hojas 60-66.

La presente investigación tiene como sujeto al docente en aula. Indaga y describe percepciones y valoraciones sobre el acompañamiento pedagógico y explora rasgos de perfil asociados a un docente líder. Para la indagación se consideró información cualitativa provista por docentes y directivos de tres escuelas públicas de nivel primario, ubicadas en las zonas Lima Este y Centro. El estudio se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico hermenéutico que permitió explorar, describir, analizar y valorar las categorías del estudio. Se valora el hallazgo del acompañamiento pedagógico como una estrategia clave para la formación docente en servicio. Y como rasgos de perfil asociados a un docente líder destacan la ética, la vocación y la motivación. En consecuencia, la formación integral del docente en servicio va logrando empoderamiento, identidad, autonomía profesional y revaloración de la carrera. De este modo, mejora la condición docente por el reconocimiento social, político, económico, y mejora la educación. Un proceso que está en inicio. Se recomienda a la investigación desarrollar estudios correlacionales sobre el acompañamiento pedagógico y el liderazgo docente. Y otros temas que amplíen y profundicen el mundo del aula.

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