Presidente: Rafael Fernández Hart.
Asesor: Marcela Beriche Lezama.
Lector: Mirtha Villanueva Rodriguez.

Trabajo de Suficiencia Profesional (Licenciatura) -- Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas. Mención: Educación Secundaria con especialidad en Lengua y Literatura, 2018.

Referencias bibliográficas: hojas 48-50.

El presente proyecto innovador titulado “Desarrollo de estrategias
metodológicas para la producción de textos argumentativos en estudiantes del VI ciclo
de EBR de un colegio de Lima” tiene como finalidad propiciar el desarrollo de
habilidades y destrezas del estudiante para producir textos argumentativos con éxito,
mediante el uso de estrategias metodológicas. Para tal fin, el proyecto plantea distintas
actividades para la creación de textos argumentativos diversos (reseña crítica, carta
formal, artículos de opinión y de editorial, análisis de publicidad de medios masivos,
etc.) con su correspondiente estrategia sugerida. De cada actividad de producción de
textos se obtendrán dos resultados: uno a partir de indicaciones generales y el otro,
después de un modelado detallado del tipo de texto. Los indicadores de logro de dichas
actividades, el análisis y la evaluación de los productos obtenidos se harán haciendo uso
de los niveles de pensamiento de la taxonomía SOLO (Estructura del resultado de
aprendizaje observado) de John Biggs (2006) y de los estándares de aprendizaje
propuestos por el Currículo Nacional del Ministerio de Educación (2016). En ese
sentido, este proyecto puede ser de gran ayuda para los que deseen trabajar las
habilidades argumentativas en estudiantes de los primeros años de Secundaria con
dificultades para la producción de textos orales o escritos.